Educación virtual y pandemia: Patricia Jones demuestra el impacto del aislamiento en los niños con capacidades diferentes

SALTA.- (Redacción) Voces Críticas dialogó en exclusiva con la directora del Centro de Estimulación Temprana y Neurorehabilitacion Integral, Patricia Jones. Se refirió al impacto que genera el aislamiento a los niños y niñas con capacidades diferentes. Los problemas abarcan desde su estado de humor y ánimo cotidiano hasta sus capacidades de aprendizaje.

V. C.: ¿Qué análisis realiza de cómo impacta en los chicos la modalidad de educación virtual?

P. J.: En esta pandemia todo se centró sobre los niños neurotípicos y el Zoom para estos chicos; pero se olvidaron que los niños con discapacidad no solo tenían el Zoom de la escuela sino que también el de la fonoaudióloga, la terapista ocupacional, la maestra integradora y la psicóloga. Vemos los hogares de los chicos saturados por una cantidad de zoom de todos los profesionales y los padres que no dan más. El otro día la madre de un chiquito down me dijo que no da más porque son 5 profesionales; el niño no puede sostener tanto tiempo la atención, empieza a surgir la violencia en los hogares, los padres están saturados y para los chiquitos se les piden muchas cosas más de las que pueden dar. Fui personalmente a un hogar de un chiquito en El Carril, un chiquito con Trastorno del Espectro Autista, que me agarró de los pelos, me tiró al piso, me pateó, se empezó a agredir y la madre me dijo que todo esto empezó con la pandemia por el aislamiento. Los chicos con trastorno tienen un impacto mucho más negativo por este encierro; hay que tener en cuenta que para un niño de 5 años, 9 meses es prácticamente un cuarto de su vida y los chicos que no tienen capacidad de simbolización viven esto mucho peor con sintomatologías como angustia, enuresis, encopresis, síndrome de Asperger, pensamientos suicidas y situaciones de agresividad. Esto también se ve en los chicos neurotípicos, que son los chicos a los que lo llamamos normales, porque las escuelas piden hacer Zoom con un niño de 5 años que tiene un período de atención de 20 minutos nada más y los Zoom se extienden para justificar las cuotas elevadas de los colegios. Por otro lado trae otros problemas porque han surgido escuelas paralelas debido a que las madres estamos pagando psicopedagogas y maestras a domicilio porque los chicos no aprenden con el zoom y necesitan tener el contacto. Cabe recordar que estamos hablando de niños pequeños que no tienen manejo de la tecnología o niños con discapacidad que necesitan una persona al lado, haciendo que esta persona no pueda trabajar o generar ingresos. Hay un montón de cosas que no se están considerando. La sociedad Argentina de Pediatría, junto al Comité Nacional de Familia y Salud, sacaron un documento en el cual creen que es válido la vuelta a clases haciendo un análisis epidemiológico porque la modalidad presencial se hace imprescindible. Esto es lo que yo apelo como madre y como profesional para que la niñez no se siga viendo afectada debido a que esto va a tener consecuencias graves más adelante.

V. C.: ¿Cómo se puede mejorar la metodología de trabajo en el contexto que se está viviendo?

P. J.: Unicef y la Sociedad Científica de Pediatría emitieron un documento con un protocolo para la vuelta a clases. Esto se encuentra en internet, es un documento de 43 páginas bastante detallado que sigue todos los protocolos como lo están haciendo muchos países del mundo. Hay muchos chicos que van a comer a la escuela y pasan el día pero no están teniendo estos servicios. Es como que los niños con discapacidad siempre quedan al último y es la población más vulnerable y olvidada. Apeló a la sensibilidad de la población, y de las personas que puedan modificar esto, para que se termine esto y que los niños puedan, aunque sea en el 2021, volver a tener sus colegios abiertos con las medidas adecuadas.

V. C.: ¿Es fundamental el contacto con los chicos con capacidades diferentes

P. J.: Es fundamental y no se puede sostener. Tengo un bebé ciego de 12 meses, ¿cómo hago para tener un bebé así en Zoom? No los atendí. En la sociedad Argentina de Pediatría dice que los datos publicados, hasta ahora, no señalan de manera contundente que los niños con inmunocompromiso desarrollen con más frecuencia los cuadros de covid 19 ni que la población pediátrica sea el gran transmisor de la infección viral. A los niños se los había puesto como que eran los que contagiaban a todo el grupo familiar pero no es así y eso se ha comprobado en otros países del mundo. Estaría bueno que las autoridades tomen conciencia de estos estudios que se hicieron en otros países, y ahora lo hicieron en Argentina, y empiecen a implementarlo. Este documento lo ponen en manos de la sociedad para que se implementen los protocolos que ellos proponen como pediatras, epidemiólogos y educadores; hay todo un grupo de trabajo detrás de este documento.