Analia Berruezo: "La ideología de género no entra en la escuela porque la educación sexual no tiene ideología de género"

 SALTA.- Analía Berruezo, ministra de Educación, Ciencia y Tecnología conversó con Voces Críticas a la salida del recinto de Diputados sobre educación sexual, ideología de género, embarazos adolescentes y el acompañamiento de los padres en el colegio secundario.

Voces Críticas: ¿Cómo concluyó la reunión con Diputados?

Analía Berruezo: Primero se expuso, teóricamente, cuáles son las acciones que se llevaron a cabo. Una propuesta que viene de las mesas de papás y de jóvenes relacionadas con un espacio puntual, con una carga horaria de un módulo por semana y con una propuesta a futuro, sobre todo la elaboración de un plan de estudios, por un lado, y por otro lado, la comunicación por parte del, te diría del 90 % de los diputados que hablaron, solicitándonos la posibilidad de hacer mayor difusión, de una manera precisa y científica de lo que se hace con educación sexual. Así que nos llevamos esa tarea y acordamos con ellos hablar del plan de estudio y elaborar una comisión curriculista para contenidos.

V. C.: Un punto clave dentro de esta temática podría considerarse la ideología de género, ¿qué opina al respecto?

A. B.: Esa fue una pregunta puntual, si la educación sexual tendría ideología de género. La respuesta puntual es, no, la ideología no entra en la escuela, la escuela es un lugar, una institución educativa, que tiene conocimiento científico y el conocimiento científico se elabora a partir de una investigación, de una hipótesis y de la comprobación del mismo, por lo tanto, la ideología que forma parte de ideas que se construyen a partir de la vida personal de cada uno, seguramente que en algún momento afloran en la formación docente pero por eso lo tenemos que trabajar mucho, la perspectiva de ideología de género no es algo que se discute en la educación sexual.

V. C.: Respecto a niños homosexuales, “chicas trans” (como se autodenominan) y demás clases de géneros, ¿cómo se trabajará en este tipo de casos?

A. B.: Lo estamos trabajando con toda tranquilidad, tanto en las escuelas públicas, como en las escuelas privadas, porque cuando hablamos de género, cuando hablamos de educación sexual decimos una cosa y todo esto lo tenemos que dar a conocer con los chicos y cuando hablamos de género, hablamos de otro tema, es uno de los temas que está dentro de los contenidos aprobados por el Concejo Federal, por lo tanto se va a comunicar de acuerdo a lo científico, con los chicos que tienen distintas inclinaciones sexuales en relación a su personalidad y a su cuerpo incluso. Se trata de la misma manera que se hace hoy, el grupo de pares lo comparte, en algunas clases se trabaja, en algunas todavía no. También es cierto que hay escuelas a las que les cuesta más trabajar y hay jóvenes a los que les cuesta más trabajar, es un tema puntual para hacerlo entre nosotros.

V. C.: ¿Qué opina que se genere este tipo de movimientos como el denominado Observatorio de Padres que se opone a la ideología de género o perspectiva de género en la educación sexual?

A. B.: Ningún movimiento que nos lleve a dos extremos es bueno, ni el que habla solo desde una ideología, ni el que niega la perspectiva. Nosotros tenemos que empezar, en una sociedad, a crecer y a articular con acciones que nos lleven a que los jóvenes, los chicos, niños de 6 años, de 4 años, de 5 años, en la escuela, puedan entender lo que es el conocimiento del cuerpo, puedan entender lo que son las partes de cuerpo, pero que un chico de quinto año también conozca, no solamente de qué manera prevenir el embarazo, sino también de qué manera se transmite una enfermedad de transmisión sexual, o sea, me parece que los extremos no nos conducen a nada y nosotros tenemos que trabajar con los jóvenes, para todos.

V. C.: ¿La educación sexual integral será con perspectiva de género?

A. B.: Nosotros vamos a trabajar con la educación sexual integral y uno de los temas del contenido de los cinco ejes que tiene la resolución del Consejo es trabajar con perspectiva de género”.

V. C.: ¿A cargo de quien quedaría la capacitación?

A. B.: El postítulo está siendo realizado por la Escuela Normal del Instituto de Educación Superior N°6.001 y se sumaron algunas personas que eran especialistas en educación sexual, ellos lo están haciendo y pueden ir a visitarlo, se dicta en la Escuela Remedios, los días sábados por la mañana.  

V. C.: ¿Qué áreas de su ministerio están influenciadas por sectores del Opus Dei o de la Iglesia? Se dice que el área de gestión o de educación privada claramente esta transversalizada por esa orientación.

A. B.: Para nada, es una pregunta que me toma de absoluta sorpresa. El Opus Dei tendrá un lineamiento de pensamiento, pero en nuestro Ministerio nunca tuvimos ninguna situación.

V. C.: Haciendo referencia a la estadística que compartió dentro de la reunión, donde hablaba de 180 embarazos adolescentes, ¿podría comentarnos un poco más en detalle al respecto?

A. B.: Esa no es una estadística, es un número específico porque no sé el total de jóvenes que hay. La escuela hospitalaria y domiciliaria que corresponde al Ministerio de Educación, en el caso de nivel secundario, nos comentó la semana pasada, el jueves que fue la reunión del Consejo de Rectores y donde también los invitamos a ellos, que habían atendido a chicas con embarazos en hospitales y domicilios particulares, porque es la función que tiene esa escuela, a 180 alumnas con embarazos de riesgo entre 14 y 16 años, con lo cual quedamos de acuerdo con el director, que es el profesor Fabio Antúnez, a trabajar puntualmente con estos chicos, chicas y familias, porque algunas todavía estaban internadas, ese fue un dato que nos llegó a nosotros desde la escuela domiciliaria y hospitalaria.

V. C.: Anteriormente hacía referencia a que los diputados le solicitaron que refuerce la difusión. ¿Se llevará a cabo esa tarea?

A. B.: Sí, me llevo dos tareas. Una es esa. Me llamó la atención, uno a veces cuando está en un ámbito piensa que la comunicación la leen todos, y la verdad que a veces las hacemos para nosotros. Así que una de las tareas es abrir la comunicación, y la otra es hablar con ellos cuando haya alguna propuesta de algún proyecto de ley que salga del oficialismo, y acompañarlos, y que todos queremos lo mismo. Me parece que quedó claro que el 100 % de los diputados quiere que Salta aprenda sobre educación sexual, sin una ideología en particular, sobre educación sexual. 

V. C.: Respecto al caso del niño abusado en la Escuela Independencia Nacional, ¿cuáles son las medidas que tomaron al respecto?

A. B.: Sí, fue la semana pasada, e inmediatamente se separó al docente de la institución. Fue un día viernes tarde que nos enteramos, así que el fin de semana trabajamos con la directora, se separó al docente y está el equipo interdisciplinario con una asistencia, no solamente al chico y a la familia, sino también a los compañeros del grado.

V. C.: ¿Va a acompañar el ministerio la acción judicial?

A. B.: Sí, porque hay una denuncia penal previa a la administrativa.

V. C.: ¿Los padres cumplirían alguna clase de rol dentro de esta ley?

A. B.: Sí, o sea, la educación es compartida con la escuela y la familia, y en las mesas intersectoriales que hicimos con los padres, ellos nos pidieron información, una de las cartillas, es más, que se entrega en las escuelas es para charlarlo en familia, así que sumarlos a ellos, tanto en educación sexual, como en la responsabilidad de la educación del joven, porque en los chicos, los papás normalmente asisten. Si vos te fijas en la puerta de una escuela primaria, hay muchos papás esperando, pero en las puertas de una escuela secundaria, como los chicos ya crecieron, tienen otra relación con la familia. En este caso es justamente al revés, necesitamos más compromiso por parte de los papás de los chicos que están en secundaria para que conversemos juntos en las mesas de padres que ya hicimos, que de los que están en las escuelas primarias, que medianamente tienen una formación más cercana porque están más con los chicos.

V. C.: ¿Esto se refiere a que los padres asistirán a los establecimientos educativos?

A. B.: Claro, claro, un trabajo intersectorial y en algunos municipios, que ya se inició también, con el acompañamiento de los municipios y escuelas para padres.