|VIDEO| Polémica por certificados de TDAH: “no se puede diagnosticar a la ligera”, advirtió una psicóloga

SALTA (Redacción Voces Críticas) En medio de la polémica en Salta por los cuestionamientos a un legislador acusado de entregar certificados de TDAH sin los debidos controles, la psicóloga infantojuvenil Agustina Rada advirtió sobre los riesgos de trivializar diagnósticos que requieren evaluaciones profundas. En diálogo con Voces Críticas TV, sostuvo que se trata de una problemática que debe abordarse con máxima responsabilidad.

La profesional fue contundente al señalar que el diagnóstico de un trastorno del neurodesarrollo no puede hacerse sin sustento científico ni estudios previos. Remarcó que “no es algo que se pueda tomar a la ligera”, ya que implica procesos clínicos serios y una mirada integral sobre el niño o adolescente.

En ese sentido, alertó sobre las consecuencias de etiquetar sin criterio. Explicó que los diagnósticos forman parte de la construcción identitaria de una persona, por lo que su uso indiscriminado puede afectar directamente el desarrollo emocional y social de los niños.

@vocescriticas En Voces Críticas TV, la Lic. Agustina Rada —psicóloga especializada en infantojuveniles— se refirió a la fuerte polémica en Salta tras los cuestionamientos a un diputado por la entrega de certificados de TDAH “como si fuesen caramelos” âš ï¸Â Desde su mirada profesional, advirtió sobre el riesgo de banalizar diagnósticos que requieren evaluaciones serias, profundas y responsables. Etiquetar sin criterio no solo desvirtúa la problemática, sino que puede afectar el desarrollo y la vida de los niños. ¿Se está sobrediagnosticando? ¿Quién controla estos procesos y con qué criterios? Un debate urgente que pone en juego la salud mental infantil y la responsabilidad de los adultos. #TDAH #SaludMental #Salta #Educacion #VocesCriticas ♬ sonido original - Voces Críticas

Rada también cuestionó ciertas exigencias del entorno educativo y social, al señalar que muchas veces se pretende que los chicos se adapten a estructuras rígidas, cuando en realidad la exploración y el movimiento forman parte natural de su aprendizaje. En ese marco, planteó la necesidad de diferenciar entre comportamientos propios de la infancia y situaciones que realmente requieren intervención profesional.

Finalmente, subrayó la importancia del rol de los adultos y los profesionales en estos procesos. Insistió en que se debe actuar con criterio y responsabilidad para evitar sobrediagnósticos, y llamó a reflexionar como sociedad sobre el lugar que se le da tanto al diagnóstico como a los niños en su desarrollo.